PGS.Nghiêm Đình Vỳ đề xuất cơ chế đặc biệt cho các trường sư phạm trọng tâm

(GDVN) - Sắp tới giáo dục phổ thông có nhiều đổi thay, nên ngay từ hiện tại, các trường sư phạm phải đổi mới và đi trước sự thay đổi tích cực ở trường phổ thông.

========> Tham khảo thêm thông tin gia sư chất lượng tại: tìm gia sư dạy lớp 2

Các nhà kỹ thuật giáo dục đã đưa ra 1 danh sách các năng lực có giá trị ở mọi nơi và mơ ước tuổi teen có được nó trong Thiên niên kỷ mới chẳng hạn như họ muốn đối đầu với các thách thức của kỷ nguyên tin tức và thế giới hoá.

Đó là: ban sơ, các kỹ năng cá nhân: có khả năng giao thiệp tốt, sẵn sàng chấp thuận tính nước đôi,có khả năng chỉ huy thực sự; Thứ hai, năng lực nghề nghiệp: giải quyết được các vấn đề (các vướng mắc), có tri thức khoa học cập nhật, có phẩm chất nhà giao dịch, có khả năng suy ngẫm và chỉ tiêu hoá chiến lược;

Thứ 3, kỹ năng kỹ sảo hiểu biết nhiều nền văn hoá:có khả năng hoạt động trong các nền văn hoá khác nhau, có kinh nghiệm khiến cho việc trong môi trường quốc tế, có năng lực ngoại ngữ.

đặc biệt nổi bật cần quan tâm là: phát triển kỹ năng kỹ sảo hành động (bao gồm các thành tố cơ bản như kiến thức, khả năng, phương pháp, giá trị và hành vi thái độ); người học phải vận dụng hiệu quả các kiến thức, năng lực, thái độ, động cơ, xúc cảm… vào thực tế.

Các hoạt động chính bắt đầu bằng những tri thức, kinh nghiệm học trò đã biết; khuyến khích các em san sẻ kiến thức, kinh nghiệm đó với bạn bè; đưa ra những cảnh huống mới để giúp học sinh thu nhận tri thức mới; củng cố những điều mới học được bằng một câu chuyện hoặc game.





[center !important]PGS.Nghiêm Đình Vỳ. Ảnh Xuân Trung[/center !important]


Các hoạt động thực hành giúp người củng cố tri thức và phát triển kỹ năng mới học được. Các hoạt động vận dụng là các hoạt động áp dụng những điều đã học được vào việc khắc phục các tình huống phát sinh trong đời sống hàng ngày ở nhà và ở cộng đồng.


tiện lợi thứ hai là có nhóm giảng sư các trường sư phạm ngày một có trình độ kỹ thuật nghiệp vụ cao. Về sự cần thiết của người thầy, lãnh tụ Lê-nin đã từng phát biểu như sau:"...Chỗ dựa cứng cáp cho nhà nước Xô Viết ban đầu là bộ đội hoá công, tiếp theo là thầy cô giáo".

Thầy giáo viên có lòng yêu nghề tha thiết, luôn coi trọng tri thức, người chăm lo, dẫn dắt thế hệ trẻ; lấy dạy chữ, dạy người làm lẽ sống của mình.

Đây là những người coi trọng danh dự, lương tâm, giữ giàng khí tiết, xác lập vị trí của mình trong xã hội bằng hào kiệt, đức độ, học vấn, cống hiến.các nhà giáo vẫn giữ được phẩm chất cao quí của người thầy, có lòng yêu nghề, có tinh thần nghĩa vụ cao trong công tác giáo dục, có ý chí vươn lên, tích cực học tập, bổ dưỡng nâng cao chuyên môn trình độ, nghiệp vụ.

tuy nhiên, tôi và các bạn cũng phải tranh đấu với những trở ngại, thách thức không nhỏ. Trong kỷ nguyên tin tức, kế bên những cơ hội hăng hái, nhưng cũng có tác động đến giáo dục và giảng giải.

Thách thức đặt ra trước mọi quốc gia trong nền kinh tế thế giới hoá là các vấn đề về giáo dục và dạy nghề. thành ra giáo dục nghề có kỹ năng kỹ sảo thích ứng nhanh với các thay đổi liên đới đến toàn cầu việc khiến.

Có một thực tế khác cũng đang nổi lên, đó là những người vừa tốt nghiệp đại học đăng ký vào các trung tâm dạy nghề, các trường đại học khoa học để học tiếp vì chưa xin được việc.

Trong trường hợp những người đã có bằng đại học (phần lớn học văn chương) phải chọn cách theo học kỹ thuật hoặc học nghề, thiên hướng này có thể gọi là “chuyển tiếp ngược” đáng để chúng ta lưu ý.





[center !important]Các trường Đại học Sư phạm trọng tâm cần đi trước một bước. Ảnh web Đại học sư phạm HN.[/center !important]



ngày nay, các trường sư phạm gặp một số khó khăn như: Sức ì trong nhận thức của một phòng ban giảng sư và cán bộ chủa quản do quán tính cũ trong 1 thời gian dài; Nguồn lực vật chất và tài chính còn hạn hẹp;

Chưa tuyển được những người có năng lực hợp lý vào ngành nghề sư phạm; Vấn đề giải quyết việc khiến cho sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp... Sinh viên tốt nghiệp không có việc khiến cho, khi mà chờ chực thì một số đi học cao học hay xin làm trái nghề.

Sâu xa phía sau là sự thiếu tin tưởng của nhiều người đối với gia sư, nhà trường và việc chủa quản giáo dục. Nhưng giữa các trường đại học cũng đã phát sinh sự đảo lộn.

Việc giải thích người thầy giáo theo định hướng vững mạnh khả năng nghề liên đới đến dạy học tích hơp,liên môn. tôi và quý khách hàng chưa có truyền thống và kinh nghiệm về việc giảng dạy theo hướng tích hợp.

Về chọn lọc thầy cô giáo hiện nay có nhiều nguồn. Rất may là Bộ GD&ĐT đã ngừng việc bồi dưỡng ba tháng để lấy chứng chỉ nghề cho những người tốt nghiệp một số đại học khác được đi dạy học phổ thông.


Nguồn: Tổng hợp trên mạng